走园促成长，弘道践初心——学前教育一系开展2024级本科班“走园”实践教学活动

　　为创新学前教育专业实践教学模式，切实解决学生理论学习与岗位实践联系不紧密的问题，学前教育一系首次将“走园”实践纳入课程体系，以2024级本科班为试点，组织28名学生赴烟台幼儿师范高等专科学校附属实验幼儿园杏花苑园区和富民路园区，开展隔周一次、持续全学期的特色实践教学活动。此次活动以教育家精神为引领，是专业实践教学与核心课程深度融合的新模式，是我校学前教育专业实践教学改革的重要探索。

　　1.创新实践形式，课程深度链接

　　作为学前教育专业首次系统性“走园”实践尝试，系党支部组织骨干教师与幼儿园专家反复打磨方案，从分组轮岗到安全预案均体现精细化设计。本次“走园”实践突破传统短期见习模式，首次采用“隔周进园一整天”的长周期安排，与《学前儿童发展心理学》《学前教育学》两门核心课程紧密结合。学生通过系统观察幼儿行为、参与一日生活流程，将课堂理论转化为实践能力。活动前期，系部联合附属幼儿园组建"双导师"团队，围绕课程目标设计实践任务，确保“学用贯通”。

　　2.首开先河，实践落地有声

　　3月19日首日实践中，学生们在园所导师指导下，重点观察师幼互动与幼儿动作发展，完成课程要求的观察日志。

　　田海杰在实践结束总结时强调：“这种‘理论—实践—反思’的闭环模式，是培育未来教育家的关键路径。”田海杰带领本科班学生重新梳理和总结了实践的重点，深入分析幼儿园教师一日在园工作和一线幼儿园教师所体现的教育家精神，强调同学们应牢牢把握住每一次学习机会，大力弘扬教育家精神，勇担新时代使命。

　　3.持续推进，深化教改成果

　　首期实践成效显著，本周已顺利开展第二次“走园”活动。学生通过持续参与，逐步掌握幼儿园保教工作规律，其撰写的案例分析被纳入课程考核体系。该模式现已成为儿童研究发展中心与产教融合共同体的核心项目，未来将通过校-园协同机制，进一步拓展实践深度，为学前教育专业人才培养注入新动能。